Inclusive education is the practice of making sure that all students of all abilities have positive learning experiences. The study presented in this paper explores the current state of inclusive practices in computing education by presenting four case studies of students with disabilities taking their first computing courses. Their experiences share many common themes that reveal insights into their college experiences and connect with current theories as to how to achieve inclusive education. New technologies, such as podcasting, for promoting inclusion are also suggested.
全纳教育是确保所有能力的所有学生都有积极学习经验的实践。本文提出的研究通过介绍四个残疾学生参加其第一门计算机课程的案例研究,探索了计算机教育中包容性实践的现状。他们的经历有许多共同的主题,这些主题揭示了他们对大学经历的见识,并且与当前有关实现全纳教育的理论相联系。还建议使用诸如播客之类的新技术来促进包容性。 P>
机译:计算残疾学生的课程体验:四个案例研究
机译:高等教育对残疾学生的评估经验:以津巴布韦马斯温戈区一所高等学校的残疾学生为例
机译:残疾学生的有效实验室体验:学生实验室助理的作用
机译:为残疾学生构建真正包容的议定书,从干部地区的经验
机译:通过与残疾教练的课堂经验,对大学生对残疾人的态度的影响。
机译:87发展发育障碍技能:临床经验是否能增加临床前学生与小儿发育障碍患者互动的信心?
机译:通过互动理解视觉障碍:对与视觉障碍学生的学生互动的观点的学生叙事分析