Arizona State Univ., Tempe, AZ, USA;
computer aided instruction; engineering computing; engineering education; groupware; adaptive personal beliefs; collaborative learning strategies; deep learning strategies; knowledge building behaviors; learning course material; secondary engineering students; student beliefs; Academic achievement; Intelligence beliefs; Knowledge-building behaviors; Self-efficacy;
机译:中学生自我监管的学习策略:隐含智能和认识信念的作用
机译:工科学生的智力信念和学习
机译:中学学生的社会研究型认识论信仰,学习方法,学术风险行为及其课程成功的关系:结构方程式建模
机译:关于情报的学生信仰:与学习的关系
机译:关于智力的砂砾和信仰:这些因素在学习毛重解的医学生自我监管过程中发挥的关系和作用
机译:学习科学是关于事实的语言学习是关于话语的-对争论背景下学生纪律信仰的实证研究
机译:关于智力的毅力和信念:这些因素在医学生学习大体解剖学过程中涉及的自我调节过程中的关系和作用