University of Ottawarn145 Jean-Jacques-LussierrnOttawa, ON, K1N 6N5rnCANADArnclaire.isabelle@uottawa.ca;
Institute for Information TechnologyrnNational Research CouncilrnMoncton, NB,rnCANADArnHelene.Fournier@nrc-cnrc.gc.ca;
University of Ottawarn145 Jean-Jacques-LussierrnOttawa, ON, K1N 6N5rnCANADArneduplaa@uottawa.ca;
distance learning; school principals; teachers; rndollaborative work; feedback;
机译:主要领导力与15岁学生科学学习之间的不同关系模式:学校资源,教师质量和学校社会经济地位如何变化
机译:主要领导力与15岁学生科学学习之间的不同关系模式:学校资源,教师质量和学校社会经济地位如何产生差异
机译:校长在促进教学过程变化中的作用:教师的态度。厄立特里亚阿斯马拉的五所小学的案例研究
机译:Francophone教师和学校校长的在线远程学习
机译:校长/副校长,参赞,远程学习联系人和/或课程主持人认为影响《 2450政策》,远程教育和西弗吉尼亚虚拟学校实施的因素。
机译:在Covid-19大流行中教师对社交媒体(SM)在线学习的态度:在物理疏远期间SM使用教师和宗教学者的影响
机译:纽约州城市学区的中学教师和校长对在线学习的看法,以支持教学和学生学习