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高中生认知思维层面的图表信息摄取障碍及改进性教学实践

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摄取化学图表信息既是高中生化学学习的难点,同时又是高考化学试题设计的新亮点.尝试运用教育心理学的有关理论.研究学生在摄取化学图表信息时存在的典型错误,发现分类思想对学生摄取图表信息的重要意义.以此为指导,利用高中化学A-,-tt版必修模块教科书中的素材.针对学生暴露的问题改进教学设计,以期促进学生化学图表信息摄取能力的提高.

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来源
《2012年化学数字化实验教学应用及创新设计交流和研讨会》|2012年|6-816|共4页
会议地点南京
作者
杨健萍;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类化学;
关键词
高中教育; 化学课程; 化学图表; 信息摄取; 分类思想;

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