对'自我主张技能'课堂学习的研究分析

摘要

中职校生的行为问题产生的原因，除了相关知识贫乏以外，另一个不可忽视的原因就是缺乏应对来自社会不良诱惑的能力。本研究以中职生为对象，通过"自我主张技能"的课堂教学，考察学生情感生成和知识形成的过程、情感生成和知识形成之间的关系。结论：1.无论男女生，自我主张技能学习前，只有不到10%的学生在拒绝的表达中加入了自我主张技能的四要素，这表明自我主张技能四要素的学习是必要的；2.当情感生成经过了从前提阶段叶→情感性态度→认知性态度，最终达到行动性态度时，自我主张技能四要素的知识也随之形成。