智障儿童“生活目标为本”课程的创新实践

摘要

徐汇区对智障儿童开展系统学校教育始于1984年,2002年智障定义进行了重新修订,提出生活质量观念,完全印证了在课程建设中“生活”取向的课程价值,将已经有经验性结论与新的理念框架结合开始了智障儿童“生活目标为本”课程的创新实践.依据研究所得的“生活目标”体系开发了语文、数学、生活、品德与社会、运动与保健、音乐、美工、综合主题活动等八门学科校本课程。