教育资源投入与学生非学业发展的关系研究——基于中国西部农村地区数据的实证考察

摘要

在社会及学术界普遍关注学生的认知及学业能力发展的背景下,本文基于中国西部农村地区抽样调查数据,运用教育生产函数及HLM多层线性回归模型,以学生的学校适应性(如学习、情绪、行为、自我概念等)水平作为学生的非学业发展指标,也即教育资源投入的重要产出,探究了学校和家庭教育资源投入对学生非学业发展的影响作用及机制。研究结果表明:学校中教师的学历、学校生均图书、占地面积、教室面积等因素对学生的非学业发展具有显著影响;个体及家庭层面中,学生的性别、是否独生子女、是否住校、所在家庭规模、家庭语言、父亲职业等因素对其非学业发展具有显著影响.基于上述结论,本文提出相应政策性建议。