公平有质量教育视角下的学校管理改进研究——对西部三省小学生的追踪调查

摘要

促进公平、提升质量成为我国义务教育普及后进一步发展和改革的目标和趋势.基于义务教育发展的新需求,并结合已有关于教育公平、教育质量等领域的研究成果,本研究提出公平有质量的义务教育发展观,并在此基础上采用非等量控制组的准实验研究设计,将对项目学校的学校管理者培训作为干预手段,通过对贵州、云南和青海三省六县48所小学206名学生三年的追踪调查,对学校管理改进状况及其与学生发展间的关系进行了考察.研究发现：1)随着项目的推进,学生视角下的项目学校管理在不断地得到改进与提升;2)项目学校学生在各项发展指标上的得分超过平均水平,且逐年提高;3)学校管理各维度与学生发展各指标间具有显著的正相关关系,而且学校管理各维度对学校态度和学业自我概念均具有显著的正向预测性,学校管理的教育教学、校园安全和家校合作维度对学校归属感具有显著的正向预测性;4)通过公平有质量的教育观转变学校管理者的管理理念,改进其管理行为,进而促进学生的发展是一条行之有效地路径。