义务教育阶段学业质量监测题库建设的理论与实践

摘要

建设义务教育阶段学业质量监测题库的理论基础主要为布鲁姆的教育目标分类学理论和教育测量学理论(经典测量理论和项目反应理论)等。就北京市义务教育阶段学业质量监测题库建设而言，它是建立在多年实施义务教育阶段大规模学业质量监测的基础上，并服务于改进与提高学生学业质量的深入拓展研究。当前，义务教育阶段学业质量监测题库建设虽然取得了一些重要的研究进展，但仍然处于起步阶段，还有大量问题有待深入研究论证。