科技馆开展小学低段纸艺科学教育活动的探索

摘要

2017年教育部发布了新修订的《义务教育小学科学课程标准》,明确将小学科学课程起始年级调整为一年级,并要求各地各校尽量安排专职教师任教一年级科学课程.这其中存在课程适宜性、可操作性有待增强、低段儿童学习能力有限等问题.通过文献研究、教育学分析,文章结合小学低段儿童的认知特点和身心发展规律,提出在科技馆开展手工科学教育活动的建议,主要介绍了笔者在科普场馆开展手工科学教育活动的探索.