学习分析视角下协作知识建构行为模式研究

摘要

学习分析技术的迅速发展为研究者识别网络学习行为模式提供了有效支持.本研究从学习分析的角度切入,将Wiki协作知识建构行为作为分析对象,采用内容分析、滞后序列分析等方法,重点探索协作知识建构行为模式,并分析高低水平小组的知识建构模式差异.研究结果表明:在基于Wiki的知识建构行为中,学习者倾向于不断重复编辑.主要的行为序列为学习者补充修改与精炼修改的循环.这表明学习者会不断就补充修改的内容进行精炼与完善.针对高低成就组之间的行为模式差异,高成就组会表现出在知识联结与知识收敛等高层次的知识建构行为.此外,高成就组成员会反复进行补充修改与精炼、论证与自我修正两个环节.这使得高成就组的知识建构逐渐走向深入水平.