浅议高中地理课堂中有效问题的设计和实施——以《田纳西河流域开发》为例

摘要

新课程理念倡导建构以“对话”为基础的课堂,以“提问—思考—理解—反馈—评价”为核心的师生互动、生生互动的课堂.但在实际的教学过程中,常常出现一系列的困境和误区影响基于“对话”的合作学习开展的质量,其中问题的设计是否合理和有效往往起着至关重要的作用.好的设问有助于引导学生思考、讨论和反思,培养学生善于提问,敢于质疑的探究精神,促进学生学习能力的提高和创造性思维的形成.可以说课堂“提问环节“是否有效,往往会影响到学生学习的实际效果.