从童年视角看价值教育的本源

摘要

日常的童年概念是一种时间性的童年概念,即童年是人生的初始阶段,相比于成人世界,具有“未成熟、幼稚、需要呵护”的特点.但是这种将儿童与成人二分法的童年概念却忽视了童年本身所具有的价值教育的内核.本文通过从人们对童年本身的性质感知出发,以多元视角重新审视童年的内涵,进一步深入解读童年除了时间性以外,所具有的空间延展性、知识生成性和自身善意性.在此基础上,本文进一步探讨多元视角下的童年理解对价值教育,尤其是在学生自主生命的本源、知识生命的关怀、内心共同体的建构等方面的启示.