教育生态背景下高中生的化学课堂教学改革研究——以云南省宣威市为例

摘要

教育生态学是一门运用生态学原理与方法研究教育现象的科学.为了了解学生生态化教学的现状及实施情况,分析生态化学习存在的问题及原因,实施和开发学生有效的生态化学习策略,本文借用生态学的原理和方法研究了化学课堂中各个因子的关系,综合运用文献分析、观察、问卷调查等研究方法,对宣威市三所学校学生的化学课堂生态化教学和学习进行了研究.通过统计、分析以及访谈得出:目前,生态化的学习原理并没有充分运用到化学课堂教学和学习中,整个生态课堂是缺乏活力的,在生态化课堂学习过程中,存在着教育理念和教育实践的冲突,学生传统的和生态化的学习方式的冲突,以及教师新旧观念的冲突.应结合具体实际把握教学冲突的平衡点和平衡度,利用学科特点营造和谐,轻松的生态化课堂教学环境,尽早的让生态化的教学及学习走进课堂.