CPPT教学模式在消化道疾病教学中的运用

摘要

目的：为探索医学教育改革新途径,优化医学教育方案,提高医学生对疾病理论知识及临床技能的掌握. 方法：将临床医学五年制学生分为实验组(50人)和对照组(105人).实验组实施CPPT(临床病理生理及治疗Clinical Pathophisiology and Therapy)教学模式,对照组实施常规教学.通过考试及问卷调查及评价教学效果,用t检验作统计分析. 结果：在内科消化系统疾病教学中CPPT教学模式顺利完成,采用CPPT教学模式的学生消化系统疾病部分的平均成绩为(73.3±13.6)分,高于传统教学模式的平均成绩(67.7±13.1)分(P＜0.05).学生对CPPT教学模式的总体评价较高,学生普遍认为实践课上通过问诊、病例检查结果分析和病历书写等加深了学生对消化系统疾病的认知. 结论：CPPT教学模式可以在内科消化系统疾病的课程中顺利实施并提高教学效果.