大手牵小手

摘要

李正康,5周岁,性格内向、好动、不喜欢表达,又很喜欢、很想要和同伴一同游戏,但是不会用正确的行为来跟其他幼儿交往.态度极其随意.而且李正康小朋友是独生子女,爸爸在外做生意很少在家,妈妈是家庭主妇,大多时间李正康小朋友都是和妈妈在一起,妈妈过度的宠爱和保护李正康小朋友,所以让李正康小朋友形成了依赖他人,自理能力差.并且因为父母都是海南人,在家与李正康小朋友讲话时会有口音,所以李正康小朋友的语言发展能力也较弱.对于康康教师需要花费比对其他幼儿更多的精力，用更多地耐心、爱心、恒心，去鼓励帮助康康，让他可以打开心扉与他人进行交流。并且爱是人类情感的最高形式，更应该是教育情感的最高形式，有爱的教育才是真正完美的教育。像康康这样不会表达自己想法和感受的幼儿，他们比普通孩子更加敏感更加脆弱，更加渴望教师的爱，更需要教师的关注，更需要得到教师的宽容。所以，牵起幼儿的手，用真正的关爱来帮助幼儿。