临床医学专业八年制学生的信息素养课程设置探讨

摘要

本研究首先对我国的医学生信息素养的现状进行了分析以及对当下国内的信息素养发展状况进行了分析。其次对信息素养概念的定义和信息素养内涵的变化过程进行了阐述以及对现在信息素养教育所出现的新形势和新策略进行了讨论。然后运用了BICOMS和Ucinet两个数据处理软件对医学信息素养领域的高频关键词进行分析和画图，指出了现今在医学信息素养领域内的研究热点和文献集中点，得到了40个频数大于四的关键词。接着对我国八所设置了临床医学专业八年制高校的信息素养课程进行了搜集和分析，得到了国内临床医学专业八年制对于信息素养教育的热点课程。最后通过结合40个高频关键词和总结后的课程表分析出了我们认为适合临床医学专业八年制学生的信息素养课程体系结构，包括计算机、信息意识和能力、网络软件的运用和信息伦理4个模块以及根据4个模块的内容所设置的各门课程。但是本文只提出对于八年制临床专业初步的课程体系构建以及课程设置。对于所设置课程的名称、课程的学时以及学分、课程的性质(选修/必修)、课程的理论课与实践课的构成、每一所高校会设置哪些课程比以及在哪一学期开设哪几门课程等问题还需要各高校以及医学教育领域的人员进行进一步的讨论。