基于课程资源视角的高中说数学活动案例探究

摘要

新课程对拓展和开发课程资源提出了明确要求.如何立足数学教学实践,拓展和开发有效课程资源,是数学教师亟待解决的实践问题."说数学"属于数学交流中的口头交流形式.论文首先对"说数学"和"课程资源"进行了概念界定,接着从课程资源的视角,运用案例研究法对"说数学"活动展开了探究,得出以下结论:说数学是一种创造交流性课程资源的教学方式,有助于拓展反思性课程资源和能开发拓展性课程资源.