课堂·课程·文化——给孩子一辈子有用的东西

摘要

教育本来就是一种文化活动.这几年,以学校文化为视角,聚焦教育的一些主要问题,从教育价值到课堂境界,从教师发展到课程设计,从教师职业尊严到学生生命成长,已经初步涉猎,也颇有收获.特别是新课程改革以来,学校以“给孩子一辈子有用的东西”为办学理念,以学生个性生命成长为价值追寻,开展了富有成效的课堂教学改革、课程建设改革探索实践,并在这些不断实践中丰盈着“有了爱就有了一切”“涵养大气,享受幸福”的校本文化.回顾课堂教学改革的历程，愈发清醒地认识到:“三段五步式”课堂教学，从某种意义上讲，仅仅达成了课堂的优效目标。素质教育的要旨在于让学生获得更为丰富的自主发展，让每一个个体都能成为优秀独特的唯一，这就需要为每一个孩子提供适合其身心发展的多元课程体系，放眼学生的生命成长。在课堂教学、课程改革一路的颠簸行程中也收获了不期而至的共同价值观—“涵养大气，享受幸福“的文化视点。学生的素质乃至行为，教师的境界与追求，学校的课程建设与发展愿景，在长期揉合、相互渗透、濡染中发酵，渐渐生长为一种自然而然的力量，这种共同的、无需提醒的自觉就是文化。简言之，全体师生的共同价值取向就是校本文化之魂。