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杨一娟;
高中语文; 写作教学; 读写结合; 知识储备;
机译:自我认知与阅读和写作之间的相关性,网络介导的和传统写作指导中的阅读和写作表现
机译:综合声学方法的有效性提高了诵读综合带诵读瞳孔中巴哈萨·梅泰苏的阅读,写作和阅读兴趣的技能
机译:在阅读技巧的计算机化教学之后,游戏是衡量阅读和写作泛化程度的一种方法
机译:基于光谱分析的正常,不良阅读障碍和有能力的阅读障碍儿童在阅读,写作和拼写任务中的脑成像
机译:替代学校课程中的青少年如何在阅读和写作时使用教学技术来构建意义
机译:阅读和写作之间的神经联系:中文阅读中的写作比英文阅读更重要
机译:识字与识字:阅读和写作/识字过程的理论方法论方法:阅读与写作过程的理论方法论方法
机译:阅读与创造性写作教学:一种语言体验方法
机译:带写作的视听作品,在视听作品中有意义地结合口语发音和写作的方法以及用于线性和会话应用的设备
机译:带写作的视听作品,在视听作品中有意义地将言语和写作顺序相结合的方法以及用于线性和对话应用的设备
机译:使用旋律和有节奏的音乐进行阅读和写作训练的方法,涉及在教人阅读和写作的同时播放音乐,其中音乐的旋律和节奏根据元音,辅音或音节而变化
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