“一带一路”背景下甘南藏区藏汉双语教育的现状、机遇和改革路径

摘要

在少数民族聚居区教学模式大致有三类:学校所有课程中除汉语文、英语课程外其他课程都用民族文字教材用民族语言教学，并且学习民族语文的为一类模式;所有课程中除民族语文外其他课程都用汉语教材，用汉语教学的为二类模式;所有课程均用汉语教学，也不学习民族语言的为三类模式。在民族教育中，因地制宜地做好双语教学工作，不仅是贯彻执行党的民族政策和国家法律的具体体现，也是从实际出发，发展民族教育，培养少数民族人才，弘扬民族文化的必然要求。实践证明，从实际出发，开展双语教学，是符合甘肃省民族众多、文化各异这一基本省情的有效的教学模式，对于提高民族教育质量，促进民族教育事业的发展，发挥着积极的作用。