特殊教育学校智障学生分层参与大课间活动的探索

摘要

开展阳光体育运动,给智障学生们提供了锻炼的机会和展示自我的平台,而且丰富多彩的大课间活动,给学生营造了活动的氛围,提高了学生参与活动的积极性,促进了学生在活动中的交流、情感沟通,达到了人际交往的目的.对于智障学生大课间活动内容的设置,应从学生个体实际出发,依据《北京市朝阳区培智学校义务教育课程评量标准》对学生评估,依据评估结果,找出学生的优势和劣势,据此分析原因并找到解决的策略,尤其要确定出每名学生的教育切入点.根据评量结果,制定个别化教育计划(IEP),对IEP目标进行整合,以此对学生进行分层.发挥教师的聪明才智,创设适合智障学生参与的活动项目和特奥项目,通过训练达到肢体康复的目的.学生在游戏活动中掌握技能,为以后参与健身活动打基础.