大学就读“过程”中大学生发展研究——基于院校影响理论及模型

摘要

基于院校影响模型,借助大学生就读经历调查数据,分析大学就读"过程"中大学生发展的影响因素和影响机制.分析结果发现大学生发展受"输入"变量和"过程"变量的影响,"输入"变量影响作用远低于"过程"变量;"过程"变量中学习环境因素和学生投入因素对学生发展的影响存在差异,学习环境因素的影响作用高于学生投入因素;"输入"变量和"过程"变量对大学生认知能力、非认知能力和对院校的情感发展影响各异,对非认知能力的影响最弱,对认知能力发展的影响一般,对情感发展的影响最强.