教育资源对东亚学生数学素养表现影响的比较研究

摘要

从国际比较的视角出发,基于PISA2012的数据,使用多层线性模型,考察影响15岁学生数学素养表现的教育资源,并分析该影响模式在东亚国家和地区(包含日本、韩国、新加坡、中国上海、中国香港、中国澳门和中国台北)的异同.结果发现:东亚国家(地区)整体上学生数学素养表现较好,也存在一定的个体和学校差异;学校人力资源相对丰富,对学生数学素养表现影响较大;学校硬件资源优势并不明显,对学生数学素养表现影响不大;学校课程资源丰富,校外学习时间投入较多,对学生数学素养表现影响较大;学生的家庭社会经济地位和学校平均的家庭社会经济地位可以普遍预测东亚国家(地区)学生的数学素养,在个别国家(地区)部分课程资源可以减弱或增强这一影响.