理解'错误'——从自然认知结构维度例谈学生数学错误

摘要

本文从自然认知结构维度例谈学生数学错误，指出从心理学角度看,感知、记忆、注意以及思维等多方面因素的偏差都会干扰学生,导致错误的产生.因此,教师不能简单、笼统地把一切错误原因都只归结于"马虎".