教师职业幸福感缺失的背后——教师目标价值差异的探讨

摘要

对北京市中小学教师幸福感进行调查,发现普通教师与骨干和特级教师差异最大的是"目标价值".通过追踪访谈,发现普通教师与骨干和特级教师的目标价值差异主要表现在三方面:1.目标价值的定位存在差异;2.目标价值的冲突性与一致性存在差异;3.目标价值的实现路径存在差异.由此政策建议为:政府层面建议:借鉴上海新教师见习制度,帮助教师在入职初时期就能树立正确目标.学校层面建议:关注每位教师的特点,协助其制定个性化职业发展规划.教师个人层面建议:1.树立职业理想,追求可实现的幸福;2.构建职业规划,规划幸福的蓝图.