超越'功能'的建筑设计教学——与香港大学的一次联合教学实践引发的思考

摘要

本文以哈尔滨工业大学和香港大学的一次联合设计为例,介绍了以开放建筑理论为媒介的一次设计教学尝试,着重分析学生在设计过程中面临的困难,在结构知识的理论讲授中，应该让学生认识到结构是形成满足功能的空间的有效载体，可通过专题设计练习等方法，让学生明白好的结构形式预示着空间的机会性，对于结构和构造等技术知识的掌握是丰富建筑创新的源泉。本设计中的所谓“反功能”的设计过程，其从本质上来说是“多功能”的，是超越了固定“功能”的丰富功能的集合。郑重空间的不确定性源于对生活情境的思考。在教学过程中，学生处理功能问题时面临的问题就是对生活情境缺乏想象力，所以尽管在教学中采用强调功能的设计教学模式，但在实际设计中是缺乏依据的。在设计教学过程中，通过生活情境认知与训练空间组织能力相结合，能有效地开拓学生的思路，或许能取得事半功倍的效果，对培养学生的设计创新能力有重要作用。