研究型教学的建构与创新精神的激励——以个人理财课程教学活动为例

摘要

本文以建构主义理论的支架教学法为基础,以"个人理财"课程为例,探讨了本科教学中,研究型教学建构和创新精神激励的问题.西方流行的建构主义理论,强调教学过程中学生自主学习、自我发展,教师的作用转变为提供学生向上攀登的支架.实践中,通过课堂教学为学生的研究创新提供基本支架,在课程进行中组织学生课堂讨论、课题预研究,在课程以外引导和组织大学生创新项目申报与研究等形式,建构三阶梯的研究创新发展空间,在大学教学模式改革方面进行初步探索,培养和提高大学生素质与创新实践能力.