中国近代教育与国民性研究的缘起、发展与启示

摘要

对早期文献进行分析发现,国民性与民族性存在一定程度的混用,而与社会性、人性相区分.近代教育与国民性研究的缘起主要受到教育与国民性的传统联系、内忧外患的夹击以及他国的影响等因素的推动.早期文献主要是从本国单一比较、多国比较以及他者立场三种角度对中国国民性特征展开讨论,并提出用教育改造国民性的具体措施.主要启示有:国民性是事实也是臆想;改造国民性不等于改造人性;教育对国民性改造作用是有限度的.