多元智能策略于数字学伴教学效能之研究

摘要

本研究采Joinnet互动同步网络学习模式,探究偏乡学童学习风格特质,运用多元智慧策略,对学习效能的影响.本研究采质性方法,以三星的DOC3、4年级共18位学生为研究对象,进行国、英、数三科目大学伴实体观察及小学伴的在线观察,并且对大学伴进行问卷调查及访谈,再参照相关文献及录像数据的分析,研究发现:1.偏乡学童的空间(图像学习)、音乐(歌曲)、动觉(实作)与人际智能(互动)较强势,顺应其学习风格,透过多元教学,有助于学生的学习理解.2.安全依附关系影响情绪学习与情绪记忆,教学者示范与学习者学习内化是其核心要素.3.互动教案的设计应充实近侧发展区(ZPD)功能,适切加入网络资源及同侪教练,以唤醒学习心智.