国际融入式思维教学的研究综述

摘要

培养学生的思维能力是教育教学的目标之一,如何对学生的思维能力进行培养一直是国内外探讨的热门话题.关于如何教授思维的研究一直不断,很多研究表明融入式思维教学(将思维技能融入到特定的学科情境)进行教学比单纯地教授思维技能有效.因此本文采用文献计量法和内容分析法,对思维教学运动兴起以来至今的融入式思维教学相关研究进行分析,总结出在不同学科背景下对思维技能的理解,影响思维技能发展的因素以及进行思维教学的教学策略,以期为我国融入式思维教学提供借鉴和指导.