比較不同學習特性於融入自我解釋鷹架遊戲中的眼動分析

摘要

本研究透过眼球追踪,探讨不同游戏学习成效表现的学生在融入自我解释鹰架游戏中的注意力分布情形与转移模式.九位学生参与具自我解释鹰架功能的游戏式科学学习实验,游戏中学生的眼动历程利用眼动仪追踪纪录,并以GazeTracker输出关键区凝视资料和眼动指标.本研究使用MWU检测比较高、低学习表现学生在关键区的眼动指标,以序列分析探索两组的注意力转移模式.发现高学习表现组学生在阅读理解自我解释鹰架内容的认知负荷及注意力分布比例相对较低,对鹰架内容采取较有效率的重点撷取策略,游戏失败时,也能立即将注意力专注于自我解释鹰架讯息处理.