桌上遊戲輔助歷史教學:結合認知鷹架之桌遊「走過。台灣」於中學歷史科教學之學習者心流、接受度與學習成效分析

摘要

桌上游戏(board game)具备有环保、面对面人际互动与促进实体课室内社会知识建构的特质,近来也逐渐运用于课室创新教学活动中,然而较少针对历史科的学习型桌游的设计与实征研究.本研究团队进行产学合作专案,设计一结合社会知识建构与认知鹰架策略的历史学习桌游「走过.台湾」,并运用所设计的两种游戏机制於一国中进行实征的分析.初步结果发现采用两种玩法「走过台湾团体赛」与「南下列车」的学习者均达到高的心流投入与接受度,且「走过台湾团体赛」机制的学生在历史知识学习上达到显着的进步.且男生与女生对于游戏的接受度与心流皆无性别差异,表示其均适用于男女学生的学习.本研究并针对结果进行讨论与建议.