初中语文记叙文读写结合的教学策略探究

摘要

阅读教学与作文教学是语文教学的两个重要组成部分,是语文教学的两翼.阅读教学与作文教学效果的好坏直接决定着语文教学的成败.初中阶段,记叙文在语文教材中贯穿始终,占有较大比例,它既是初中语文教材中最基本的一种文体,也是学生学习其它文体的基础.很长时间以来，初中生的语文学习呈现出费力多、进步慢的状态；有些语文教师受到传统的“重阅读轻写作”的教学观念的影响，也陷入教学效率低下的困境。因此，本文梳理了我国读写结合的发展过程，阐述了读写结合的理论基础，为初中记叙文读写结合教学方法的实施提供了学理依据，使一线教师在教学中能正确处理读与写的关系，激发学生的阅读兴趣和写作热情，进而提高语文学习的整体效果。虽然专家学者对“读写结合”这种教学方法的研究由来已久，但是作为提高中学生阅读能力与作文能力的一种有效方法，在未来，学者依旧会加深对它的研究。本论文反思了初中记叙文读写结合教学中存在的问题并提供了具体的解决策略，期望可以为语文教师的教学实践提供指导；也将为语文教学论提供可参考材料，使语文教学理论向更深广的层面发展。