行动学习法在新入职护士培训中的应用效果分析

摘要

目的：探讨行动学习法在新入职护士技能操作培训中的应用效果.方法：收集2014年7-8月本院新入职的护士76名,随机分为两组,对照组38名采用常规教学法进行培训,观察组38名采用行动学习法培训,比较培训效果.结果：观察组理论考核分数、21项基础护理操作合格率均高于对照组(P＜0.05).观察组在学习兴趣及自主学习能力、评判性及发散性思维能力、发现及解决问题能力、团队合作及人际关系、表达沟通能力等方面的得分均明显高于对照组(P＜0.05).结论：在新入职护士技能操作培训中使用行动学习法,可使其护理操作技能明显提高,最大程度的调动学习者的积极性,可提高学习、思维、解决问题及团队合作能力.