高校教研室:明日黄花或当时得令?

摘要

随着高等教育大众化的推进,教学质量问题日益凸显和激化.教研室是中国的基层教学组织,其发展经历了初创期、定型期、恢复和转型期、虚化期四个主要阶段.它在提高教学质量、师资队伍建设、人才培养及促进教师专业发展方面具有其他基层教学组织无可取代的特性.然而,目前教研室建设存在教学职能渐被忽视、行政管理职能突出、教研合作文化缺失等问题.重建教研室是大学教学改革的当务之急,需要从组织改进的角度提高其在教学研究和促进教师发展上的核心能力.