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小学全科教师孚育的形而上思考

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论文基于历史文献法和案例研究方法,对教育部《关于实施卓越教师培养计划的意见》作了理论思辨方式的学术回应.作者分析了中国语境之小学全科教师的科学内涵,用例证法说明中外教育史上和现实中的典型小学全科教师的意蕴风骨;勘定了卓越小学教师的品质与内涵,并从国际视野的教师教育实践中获致新的学术性理解;讨论了小学全科教师孚育的内在机理和操作性办法,尝试揭示既有本土经验的错谬纰漏和推出可资参照的小学全科教师孚育的观点.

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来源
《2015全国教师教育学会小学教师教育委员会年会》|2015年|135-142|共8页
会议地点江苏连云港
作者
余文武;
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作者单位

全国教师教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类高等师范院校;
关键词
高等师范院校; 小学教师教育; 教学改革; 人才培养;
入库时间 2022-08-17 11:14:23

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