现代学徒制与高职院校内部治理

摘要

现代学徒制的现代性内涵是"高等性"、"教育性"、"规范性"和"复杂性".高职院校在推行现代学徒过程中要进行一系列角色转变:主体从"独角戏"到"交响乐",人才培养方案从"静态"到"动态",课程观从可能性课程到适应性课程,人才培养评价从"教练裁判合一"到"教练员".高职院校在推行现代学徒制过程中,内部的治理结构优化体现在"学术权力"与"行政权力"的均衡化,用人机制方面与企业人才自由流动的可能性,高职院校责任边界更清晰,自主创新能力进一步提升.