从教育治理的角度构建全域性教育项目的保障体系——以'青少年法治教育保障体系'的研制为例

摘要

本文采用"教育治理"的视角来重审以往通过行政部署和推进的一些全域性教育项目的运作机制,进而在构建其保障体系时形成新的概念框架和理论构想.结合参与研制《青少年法治教育大纲》时的所得,以"青少年法治教育保障体系"为例,作了一些新的探索.(1)确立一个前提:把握"全域性教育项目"的教育属性,发挥青少年作为发展主体(而不仅仅是受教育者)的主体作用.(2)选择两个参照视角:其一,将全域性教育项目作为"混合产品";其二,在"教育治理"的视野中实施教育项目;据此,激发多元主体共创资源、协同推进全域性教育项目.(3)将"推进机制"作为全域性教育项目的保障体系的核心.其中,最具有可操作性的"教育项目"(包括活动项目、行政项目、科研项目)和与之相应的是"项目团队"(包括活动团队、行政团队和科研团队).