化学生物学课程中的PBL教学法实践

摘要

在化学生物学课程中运用PBL(Problem—Based Learning)教学方式,从化学视角引导学生对生命过程提出问题,分析对比元素构成生命后的特殊性.提出并思考化学与生命科学两大学科思维方式的不同和彼此融合的空间.有效地提升了学生对交叉学科知识的发现、评价和运用学习资源的能力;同时提升在团队和小组中合作学习的能力,教学效果明显提高.