工程教育认证下主动学习和持续改进的路径研究

摘要

在国际工程教育认证的背景环境下,教学改革经验与实施案例为教师提供专业、课程、实践教学方法选择以提高教学质量,但对以学生为中心,促进学生持续提升学习效果少见探究.本文讨论在人才培养目标的成果导向下,专业导论课布置总任务书激发学生专业挑战意识,同时每学期以班级为单位,考核知识与技术、责任与管理、实践与创新的学习成果,促进学生主动学习和团队合作,构思、设计、实现、运行各类项目,达到以学生为中心的人才培养目标要求.