网络协作学习中的个体贡献度评价研究

摘要

在网络协作学习中,明确个体的贡献度有助于避免"搭便车"等消极学习行为.本研究对象是江南大学的119名学生，通过设计自我评价和同伴互评(SAPA)来评价学习者在网络协作学习过程和成果中的个体贡献.研究目的在于探索设计SAPA的原则和策略,并分析学习者的学习经历及其对评价的看法.结果表明,SAPA方法能够帮助学生明确个人责任,促进群体成员共同分担小组任务.研究进一步确认:个体贡献评分的比例,避免"互惠效应"的多重策略以及对评语反馈的指导是SAPA设计的要点.