動手做虛擬實境系統對於學生自然科學習成效之影響

摘要

随着资讯科技不断的发展创新,近年来虚拟实境成为重要的讨论议题,不仅被应用到许多产业上,也被许多教育学者应用在真实教学场景中,希望能够透过虚拟的现实环境,虚实合一,让学生能够身历其境的学习,以提升学生的学习成效与学习动机.本研究将导入动手做之虚拟实境活动与一般虚拟实境教学活动,帮助小学五年级的学生学习自然课程「大地的奥秘」单元,将两班学生分为控制组与实验组,探讨两组学生在使用不同学习模式后,自然科学习成就是否产生差异.研究结果发现,两组学生学习成就与学习动机虽未达显着差异,但实验组的学生在深层知识考题上的成绩显着优于控制组的学生,由此得知,实验组的学生在动手制作过程需要更了解学习内容.