实验课三大原则

摘要

人们都认为中国学生理论课成绩很好,可动手能力却较差.动手能力必须提高.而我国实验课在小学,中学还未普及,基本上做不到一人一台.大学里的实验课学时也比理论课少.这一现状给从事实验教学与管理人员、实验仪器制造厂家及大学生们提出了很高的要求.面对实验基础差、学时数少的情况,要想提高学生的动手能力,就必须研究如何提高实验课的效率.但我国各高校实验教学研究缺乏系统性.为了改变这种状况,笔者认为我国的实验课起码应遵循三大原则,现提出,供同行及专家们参考。