走向中国特色教师专业学习共同体的教研组变革

摘要

我国中小学教师专业学习共同体——教研组制度无论从组织形式、职能定位与文化生态,都具有明显的中国特色.中国中小学教研组制度已经形成了比较有效的中国特色教师专业发展模式,表现在:形成了比较完善的教师集体备课制度,帮助新入职教师尽快提升教育教学能力,成为职后教师专业发展的有效途径.中国应从以下三个方面入手,建立具有本土特色的教师专业学习共同体:构建自主、平等、合作型教师文化是前提,教师专业学习共同体建设本土化是核心,创建有效的制度和机制是保障.