中学生视角下体育教师课堂问题行为的结构探讨

摘要

教师的课堂问题行为是指教师在课堂教学过程中发生的,违反课堂规则,妨碍及干扰课堂活动正常进行或影响教学效率的行为(施良方等,2009).教师课堂问题行为的研究多为思辨性理论探讨,集中于概念界定、分类标准、原因探究和干预措施,且均为对教室里静态课堂的描述.由于教学环境、内容、目标等方面的差异,体育课堂与学科课堂教学存在很多差异,体育教师的课堂问题行为也有别于其他学科,而对于此问题的探讨在学术界尚属罕见.对于问题行为的理解教师和学生看法不一。例如，部分教师上课佩戴首饰的问题。中学体育教师的课堂问题行为存在5个维度，即粗暴行为、偏见行为、放任忽视行为、态度不端行为、教学失当行为。该结构具有较好的结构效度和跨样本的稳定性。