座位的潜课程意义——中小学生座位体验研究

摘要

本文遵循“回到实事本身”的态度理解座位在中小学生日常教室生活中的潜课程意义。文章试从座位体验的空间意义，以及同学关系、师生关系、自我意识和学习环境意义等五个方面主题来把握学生座位体验的一般结构，从而建构对座位体验的本质理解。文章希望通过对学生座位体验的描述分析，为教育工作者理解座位对学生的可能意义提供一个对话文本，从而引发对座位意义的反思。