诺丁斯关怀理论指导下的社区护理课程教学改革

摘要

目的：探索诺丁斯关怀理论在社区护理课程教学中的应用效果.方法：抽取护理专业2011级51名学生为试验组,2010级48名学生为对照组.试验组应用诺丁斯关怀理论在课程目标、师生关系、教学单元设计中融入"关怀"元素.对照组采用传统教学法.课程结束时,比较两组学生的考试成绩及学生评教分数.结果：试验组的技能成绩与健康教育考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01);试验组对教师的评价高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论：诺丁斯关怀理论指导下的社区护理课程教学改革,学生认同感高,有利于提高学习效果,促进学生关怀意识和能力的发展.