从观念开始:艺术设计教育中民族化历史叙事的思考

摘要

文章从艺术设计民族化讨论的焦点、民族身份的文化维度、民族化置于跨学科艺术设计教育的引线作用三方面展开论述，民族身份历史叙事的演变和当代全球化设计的多元性决定其复杂性的特征，通过民族文化维度的形象建设，使民族化设计的诸多元素逐渐形成整体的设计文化内涵，成为当下艺术设计学科建设中亟待解决的瓶颈问题。为此艺术设计教育将在全球化语境下从三个方面注入民族化观念的设计手段。首先，是运用新的教学法，用民族化作为引线，让学生在深入研究民族化问题的同时，批判性地思考他们从中应该学习哪些文化精髓，在当代中华历史语境中如何诠释民族化。其次，通过民族化阐述方式，了解每个学生理解背后的细微差别，使他们个性鲜明地“建造”和“生产”民族化设计。最后，鼓励学生阅读不同的文化演变与发展的例证，评估学生多样理解背后的文化概念，使学生们能够逐渐掌握在民族化大背景下融合全球设计思潮的路径和方法。