课堂教学评价走出困境的信息化策略

摘要

新课程背景下,课堂教学评价在操作层面面临一系列现实的困境:评课标准的"已破未立"、侧重评师转向侧重评生的操作难题、评课的管理倾向与研究倾向难于整合、评课指标完备性与评课实施操作性尖锐对立等。为此,拟以课题为载体,基于新课程课堂教学的多样化要求和新课程评课的多维视野,研制"评课标准生成软件"、"评课操作软件"和"评课反思软件",通过信息化评课,突破上述困境；并将信息化评课的资源与视频课堂案例相结合,加工出光盘版的信息化评课培训素材.